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经验介绍

发布者:超级管理员?? 发布时间:2016-06-17?? 点击数:?? 评论数:

元宝山区实验中学化学教学经验介绍

各位领导各位同仁下午好:我将实验中学化学组在工作中获得的几点体会向大家简单简介一下:

一、初中化学是学生的入门学科,引出学生对学习化学的兴趣是学好化学科学习的一个必要的条件,所以第一节课:我们精选几个学生会产生兴趣的实验做,同时对学生进行化学史教育,讲化学的发展和形成,结合书本、介绍科学家探索化学奥秘的轶事,这一节课我们不讲任何内容,只要学生开心,感兴趣就可以。

二、追求充满有生命活力的课堂:在教学中我们注意培养和保持学生学习化学的兴趣,使其暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣,主要从以下两个方面做的。1、初中有相当一部分孩子不会明白老师不等于学科,当他不喜欢老师时就会不喜欢该老师教的学科,我就曾经听有的学生说过讨厌某某老师、不给他学!不知大家是否也听过同样的话。那么,哪些老师会让学生最反感呢?我们认为有两类:一类是有偏向的,另一类是不给孩子留面子。因此我组成员都尽可能避免上述情况的发生、最大可能平等地对待每一位学生、训学生的时候不说太伤人的话、不揭短、若遇到太气人的孩子时、下课时叫到谈心室单独谈、给孩子留点尊严。这样就赢得了民心、使学生不和老师搞对抗,真正的成为了学生的益友,当学生喜欢化学老师时,课上他就会不好意思不给朋友好好学。2、我们还充分利用化学不同于其它学科的另一大优势:即化学实验:根据初中学生其形象识记能力超过抽象识记能力、喜欢动手、再造想象力比较丰富的特点,我们上课时尽可能的多设计探究实验、兴趣实验、家庭小实验。例如学习了空气成分后让学生用矿泉水瓶设法收集到自己家某房间的气体拿到学校来,课前三分钟老师会选三、五个样品做对比实验,学生兴趣特别高涨、有的班竟然每人都拿一瓶;在学了分子性质后,让学生回家和家长共同做将小米和大米各取一杯,混合均匀后再装杯就绝对装不满两杯了,通过宏观现象感受微观事实,该实验有很多家长都很诧异;学习了燃烧以后,我们给学生做“烧不焦手帕”小实验;还有很多我就不再一一例举了。同时在教学中我们还借助于图片、模型、视频等手段进行直观教学,使学生的智力和能力同时得到了发展,让孩子感到化学有趣、好玩、当然愿学乐学,使学生天天盼望着上化学课。

三、分散并简化记忆:初中化学、一听就懂一学就会、好教好学、但是更好忘。初中化学需识记的知识比较多,有时又很集中,想办法让学生记住至关重要,只有在熟记基础上才能谈得到灵活运用。如教材中第二章第四节里一下就出二十七种元素符号,让学生很难记住,为此我们从讲绪言开始,将需记住的元素符号每节课都让学生记一至两个,并经常提问检查。把化合价编成顺口溜,把重点内容写成韵语,或者有些知识点师生共同编韵语、简化了记忆。

四、优化课堂教学模式、打造自主高效课堂:高效课堂的核心理念是自主、合作、探究。其突出特点:第一它是学生“主动学习、积极思维”的课堂。第二它是“师生互动、生生互动”的课堂。第三它是学生对所学内容“主动实现”的课堂。我校有八个评判标准:一看教学目标是不是落实了“三维目标”要求;二看教学程序是不是实现了“先教后学”;三看课堂上是不是由“教教材”变成了“用教材”;四看教师的角色是不是由“主演”变成了“导演’;五看学生的角色是不是由“观众”变成了“主角”,六看教学手段是不是实现了现代化;七看教学过程是不是由“封闭式”走向了“开放”;八看课堂教学效果是不是实现了“堂堂清”。上述目标真正得以实现是需要我们很下一凡功夫的、需要发挥大家的智慧依靠集体的力量、所以我们在集体背课时重点是对上述目标的研究讨论。

五、我们还有“一宝”,就是学生的改错本。我校学生作业本就是改错本,同一个班级的学生,可能有的人用了半本,有的人确只用了几页,我们督促学生经常翻看改错本,其实学生学习的过程就是不断纠正错误补充新知识的过程。几年来,我们感觉改错本的利用起到了至关重要的作用。



标签: #中考物理 #知识点
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